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[原创]走进贵族学校

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该用户从未签到

发表于 2005-10-7 16:29:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
(<FONT size=3>此文写于98年,是应《深圳人》杂志“特区长镜头”编辑之邀而写。发出来以回答近几个月有孩子上中学的朋友们关于寄宿制民办学校的询问。过了7年,文中具体的数据已经改变,而且,民办学校的收费制度也被国家调整。但是,民校的教师不稳定和管理机制不健全等问题仍然存在。现在发到汉网,虽然地点不同,但问题普遍存在。)<BR><BR>贵族学校昂贵的收费令普通百姓望而却步,他们急切地想知道,这些华丽的学校是否像最精良的机器,注入了大量资金,就能批量生产出最尖端的产品。而学校不是复印机,它无法照人们的想象,复印出一模一样的图案……这一点贵族学校和普通学校是相同的。<BR><BR>在1997年12月召开的第四届广东省民办学校研讨会上,一位民校代表的发言引起了全体老师的强烈共鸣。他说:“其实,在经济十分发达的南方,同样需要开发‘希望工程’。经济的繁荣,物质的丰裕,许多富家子弟成了‘四不青少年(不务农、不读书、不做工、不经商)。优越的生活条件令他们失去生活目标和理想追求。他们整日里东荡西逛,沉迷于麻将赌博、电子游戏,更有的打架斗殴、染上毒瘾。越来越多的家长感到自己一生的奋斗,因子女误入歧途而变得毫无意义。这些孩子的教育问题迫在眉睫,民校的老师因此承受着更大的压力:社会和家长希望民校的老师有化腐朽为神奇的力量,创造出新的教育腾飞!”<BR><BR>经济的飞速发展不仅给中国的社会模式,公民的道德观念带来了新的变化,也使中国的教育结构发生了重大的变革。各类民办学校雨后春笋般出现在发达地区,仅深圳一地除幼儿园外就有7家民办学校(也有人称“贵族学校”),于是,形成了一个新的学生群体。学生所处的学习环境、家庭环境及社会环境的特殊性,便决定了民校教育工作的艰巨。<BR><BR></FONT>
<CENTER><FONT size=3>老师,请打开封闭的视眼</FONT></CENTER><BR><FONT size=3>一位来自内地的40岁女教师,第一次走进民办学校的课堂时,身材修长的她穿了一套淡绿色套裙,非常得体典雅。她万万没想到走进教室,那些初二年级的小毛孩眼睛亮晶晶地盯着她看,其中几个男孩大声起哄:“正!老师你好正点!”这位教了十几年书的女教师的脸由红转白,一种被羞辱的愤怒感由然而生。结果,第一堂课就上砸了。事后,每提起此事,女教师仍忿忿不平:“咱们内地的孩子哪敢这样啊?整个一群小流氓!”<BR><BR>教育的对象是人。如果不了解受教育者的家庭环境、社会环境,单纯的学校教育肯定无法取得良好的教育效果。<BR><BR>在深圳,在教育第一线上起着骨干作用的教师大部分是从内地招调过来的。而民办学校的教师90%来自内地,其中的绝大部分是直接到校任教,只有极少数在深圳从事过其他行业。再加上民办学校的校址通常远离城市,实施的是封闭式教育,使得教师们人在深圳,教的是深圳人的孩子,对深圳的情况却一无所知。与学生身处的社会环境完全脱节,造成民校的老师不能更深入理解所教的学生,常挂在嘴边的话是:“我们那边的孩子怎么怎么样。”把生活背景完全迥异的孩子摆在一起进行参照是肯定不行的。了解并适应当前的环境,是民校教师们的当务之急。<BR><BR>比如,搞歌咏比赛,在内地学生兴致很高,但民校学生无精打采。民校学生热衷新潮的卡拉OK大赛,模仿起港台歌星来,一个个声情并茂,惟妙惟肖,令教师们跌破眼镜。<BR><BR>在民校,老师们盼望通过自己呕心沥血的工作,引导学生的思维向自己靠近;学生们盼望着老师能改变老一套作风,走出校门,真正走“进”深圳,与自己同喜同悲。<BR><BR></FONT>
<CENTER><FONT size=3>学校,给老师一个稳定的家</FONT></CENTER><BR><FONT size=3>“在这里带1个班比在内地带3个班还累!”这是民校老师的共同体会。<BR><BR>民校的教师有部分是拥有几十年教龄的退休老师,丰富的教学经验就是他们的资本。他们多数是因为经济原因,放弃颐养天年的日子,继续为儿孙发挥余热,他们的目的很简单,赚点钱回家!但大部分中青年教师,承受着夫妻两地分居的煎熬之苦,工作关系归属问题是他们亟待解决的心病。私立学校不解决调动,使教师们对前途感到茫然,加上感情上的寂寞,民校的师资力量无法稳定,很大程度影响了教学质量。<BR><BR>齐老师原是内地某厂属子弟学校教师,来深圳民校后,工资由从前的300多元增至3000多元。但成十倍增长的不仅仅是薪水,还包括学生的问题。第一次单元测验,她被学生的成绩吓呆了。教务主任对她说:“民办学校老师流动性大,这个班的数学老师已经换了七八个了,学生基础没打好。卷面不用打分数,你打上‘A、B、C、D’4个等级吧。”用等级评定学生是最新的教育观念,但这应该是为了鼓励学生而不是掩饰弱点。不追求分数并不意味着民校就不要分数,不要成绩,每一个接手的老师都希望学生能在自己手上有脱胎换骨的变化,而事实上,频繁地更换老师令学生往往无所适从。这沉重的压力是公立学校教师体会不到的。<BR><BR></FONT>
<CENTER><FONT size=3>家长,别推卸教育责任</FONT></CENTER><BR><FONT size=3>让民校教师深感责任重大的主要原因来自沉重的家长。通常,学校承担的更多的是社会科学教育,家庭承担传统伦理教育,但民校大多数学生家长把全部教育责任推给了老师。家长的配合是民校最薄弱的环节。民校教师形容教育成果,有一个公式是:“5+2=0”。就是说五天的封闭式管理,轻易被两天的家庭影响瓦解。这无形中增加了民校教师的工作强度和难度。教师们在和学生的磨合过程中,不得不同时扮演多种角色。<BR><BR>民校的教师从早晨6:30带领学生出操到晚上10:00安排学生就寝,没有1分钟是闲着的。想做一个合格的民校教师,有两个条件是必不可少的:强健的身体和雄辩的口才。富家子弟从小自我中心感太强,要培养他们的集体观念、无私品格,实在是需要磨杵成针的功夫和耐力。在这里教师跟学生的对峙,通常由教育被教育的关系转化为斗智斗勇的较量。<BR><BR></FONT>
<CENTER><FONT size=3>素质教育,雾里看花</FONT></CENTER><BR><FONT size=3>几十年习惯于应试教育的教师们,在实行教育改革、转轨的时候,需要极强的适应力和领悟力。在教师都不明白素质教育为何物时,所谓的素质教育就成了一句空话。<BR><BR>民办学校的办学方针是“取之于民,用之于民”。相对公立学校而言,收费较高,学校的经济实力相应提高,学校有一定的财力完善教学所需的硬件设备。几乎所有的民校都设有器乐班、舞蹈班、书画班等待,艺术课的份量占了相当的比重。民校的孩子能弹钢琴,会跳芭蕾是稀松平常之事。但素质教育和艺术教育之间是无法划上等号的。<BR><BR>民校把提高学生的英语水平也摆在了很重要的位置上。但学生的素质并不体现在会唱几首歌、讲几句外国话,这个道理教师们也明白。谈到确切的素质教育时,不仅是民校的教师有茫然感,公立学校的教师也说不出所以然来。来自设市教育学院的材料表明,深圳市教师业务素质亟待提高。除业务素质外,师德的教育也面临新的问题,可以说金钱的诱惑、物质的刺激使特区教师比内地教师面临更严峻的考验和挑战。<BR><BR></FONT>
<CENTER><FONT size=3>谁是民校的上帝?</FONT></CENTER><BR><FONT size=3>《海外文摘》1996年12期上有篇题为《学生,请赏光》的文章中提到,在美国,大学生花了大把钱来上课,理所当然可以当上帝,教授们都不过是贩卖知识的“伙计”。<BR><BR>问题是,民校的学生全部都是中小学生,接受的都是最基础的教育。当他们花了父母大把钱来上课后,是否便同样成了上帝呢?<BR><BR>曾经有一个学生在上晚自习时,对班主任说:“我想回宿舍睡觉!”未得到老师的同意,他大模大样地走了,并极不耐烦地对老师说:“高兴我才跟你说一声,我就是不打招呼你又能怎么样?”学生的话使教师们震惊,一位满头白发的老教师在办公室怒吼:“我们需要尊师重道!”<BR><BR>尊师重道,谈何容易?一位学生家长因其儿子被老师批评而气势汹汹来到学校兴师问罪。老师多方面做工作无效,只好请来了校长。这位“上帝的老子”指着曾是全国劳模、优秀教师的校长说:“你懂什么?你再有本事不也照样在打工?你拿得出30万送你孩子去贵族学校吗?”在计划生育实行已多年的今天,这个财大气粗的农民有5个儿女,而且全部在这所贵族学校读书,他是贵族学校的大主顾。在他眼里,钱是万能的!孩子可以买着生,老师也可以买着教。<BR><BR>在民校类似的事件很多,有金钱壮胆的家长们给孩子树立的榜样多是:“老子就是有钱,你奈我何!”金钱至上的观念过早渗透到富裕家庭孩子的脑筋里,这肯定不是好事!有的孩子攀比心重,穿要名牌吃要洋货,甚至偷偷把家长的珠宝首饰带进校园,充一回大少爷大公主,轻易送之于人。<BR><BR>民校的学生可以潇洒,但学校潇洒不起来。经费是箍在学校喉头的“瓶颈”。经费是没有财政拨款,它必须自筹经费来维持。读书、办校这最清高的行为,在民校都不得不为最俗气的金钱所牵制。报载,在全民经商的风潮中,某公立学校也、顺应潮流,打开校园,出租土地。学校校长极其痛心地说,当他以法人资格在出租土地的合同书上签名字时,只感觉到自己就像当年的李鸿章在与列强签订条约一样。公立学校可以冷静下来,不齿“为五斗米折腰”;而民校,更多的是痛定思痛继续忍受。<BR><BR>谁才是民校真正的上帝?这个问题很难找到答案,毕竟施教者与受教者之间无法直接等同于供给者和受供者。但民校的学生将和公立学校的学生一样走进社会,成为21世纪中国的建设者。民校完全以教育为主,在不断与社会磨合中交上一份令人满意的答卷,还需要走一段漫长的道路。<BR><BR>民校,任重道远!<BR>民校的老师们,任重道远!<BR></FONT>
  • TA的每日心情
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    2015-1-28 11:35
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    [LV.2]偶尔看看I

    发表于 2005-10-7 17:29:29 | 显示全部楼层
    <>    一篇令人深思的文章。93年,我在武汉一家私立学校帮过忙,所谓帮忙,就是边干边观察他们的红旗到底能打多久。和作者看到的情况不太一样,也许是在筹办阶段吧。承办人明显暴露出以经济利益为先的意图。他们完全不懂教育,场面拉得很大,但最终是虎头蛇尾。广告中宣传所聘的知名教育教师仅仅只在开学典礼上露了一下面,以后就再也不见踪影了。留下一些临时聘来的一般教师,苦苦地撑着学校的存在。广告中承诺的若干硬件只到开学半年都没有到位。家长终于清醒了,加上基建的工钱也没有付清,一时间乱了章法:家长吵着要退学,退钱,民工吵着要工钱。只到发生将所谓董事长的小车车轮给下掉以示抗议。看到这种情况,我只好当机立断,又回到自己原来的学校了。</P>
    <>    这个学校办了不到一年就垮了,最后好象是卖给了另一家。现在在武汉的电视上还常有他们的广告,一所职业技术学校了。</P>
    <>    总之,民办学校在我们这里实在是处在不成熟的阶段,尤其是在我们内地,观念上、操作上都存在许多的问题。至于今后会怎么样,拭目以待吧。</P>

    该用户从未签到

    发表于 2005-10-7 21:44:02 | 显示全部楼层
    <>武汉目前还是有一批民办学校存在的吧?比如说情智学校?</P>
    <>前些年所说的贵族学校,并不等于就是现在的民办学校吧?</P>

    该用户从未签到

    发表于 2005-10-8 22:22:43 | 显示全部楼层
    现在还有一种叫“民工子弟学校”的吧?
  • TA的每日心情
    A
    2015-1-28 11:35
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    [LV.2]偶尔看看I

    发表于 2005-10-8 22:04:02 | 显示全部楼层
    是呀,但你所说的不是真正意义上的贵族学校,以前有个称呼叫做“棚户学校”的。

    该用户从未签到

    发表于 2005-10-9 21:23:10 | 显示全部楼层
    <FONT size=4>孩子的教育是每个家庭需要购置的最大的“大件”!</FONT>

    该用户从未签到

    发表于 2005-10-9 16:17:11 | 显示全部楼层
    <>我们武汉有公办贵族学校,门口停满了小车的那种。</P>
    <>你们看,门口接孩子以自行车为主的是普通公立学校。</P>
    <>门口接孩子以小轿车为主的是公立贵族学校。</P>
    <>门口没有人接孩子的,是外来人口子弟<FONT size=6>简易</FONT>学校(民办)——这是正式的称呼。</P>

    该用户从未签到

    发表于 2005-10-9 20:22:20 | 显示全部楼层
    <><STRONG>贵族学校</STRONG></P>
    <><STRONG>小孩子比的是我爸车车的号码</STRONG></P>
    <><STRONG>唉......</STRONG></P>

    该用户从未签到

     楼主| 发表于 2005-10-9 19:58:35 | 显示全部楼层
    <>民办学校又称私立学校,不靠国家拨款,资金自筹。形式上有两种:一是纯私立,从经济到管理。二是公办民助。私人出钱办校,公立学校出管理。</P>
    <>第二类从90年代末很风行。很多重点学校走这条路,办一个分校,即不用自己出钱,又有了挣钱的机会。但是,国家对这种做法已经禁止,因为它会使得教师们为了到分校兼课而荒废了自己的课堂。名校办校,绝大部分都是挂一个名,实际上名校的管理和教师根本不会到位。</P>
    <>从收费上,私立学校分三类:1、高收费全寄宿学校(也就是本文的贵族学校,教师待遇高。),2、一般性收费的半寄宿学校。(收费比公立略高些,教师工资和公立差不多,福利基本没有。)3、民工子弟学校。(低收费,教师工资也极低。)</P>

    该用户从未签到

    发表于 2005-10-14 00:27:52 | 显示全部楼层
    <FONT size=4>在中国,真正的贵族学校都是那些公立重点学校,而不是民办学校。</FONT>

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